Search Results

Βρέθηκαν 627 αποτελέσματα

Αναρτήσεις ιστολογίου (8)
  • Piaget και Σχήματα

    Ο Piaget αναφέρθηκε στα ‘Σχήματα’ τα οποία περιγράφονται ως επαναλαμβανόμενα μοτίβα συμπεριφοράς ή αλλιώς “νοητικοί χάρτες / νοητικές δομές” και παρατηρούνται στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τα παιδιά χρησιμοποιούν τα σχήματα όταν παίζουν για να κατανοήσουν και να εκφράσουν τις ιδέες τους. Ανατρέξτε στο άρθρο μας ‘Reggio Emilia Part 2’ όπου και γίνεται μια αρχική και αναλυτική αναφορά σε αυτά. Το παιδί δεν είναι απαραίτητο να εξερευνά διαρκώς ένα συγκεκριμένο σχήμα ή να εκδηλώσει ενδιαφέρον για όλα τα σχήματα. Πιθανότατα όμως θα παρουσιαστεί η τάση για κάποιο ή κάποια από αυτά τα πρώτα χρόνια της ζωής του. Για να γίνει πιο εύκολη η κατανόηση των σχημάτων είναι σημαντικό να δοθεί έμφαση στην παιδοκεντρική προσέγγιση / ενεργητική μάθηση. Μέσω της ελεύθερης αναζήτησης το παιδί καταφέρνει να ενσωματώσει την υπάρχουσα γνώση σε νέες καταστάσεις ανακαλύπτοντας μόνο του πώς δουλεύει ο κόσμος γύρω του. Το περιβάλλον, η αισθητηριακή αναζήτηση και η συναναστροφή του με άλλους βοηθούν στη μεθοδική συλλογή πληροφοριών που χρειάζεται για να κατανοήσει ποικίλες ιδέες. Με την επαναλαμβανόμενη χρήση των σχημάτων από τα παιδιά διευρύνεται η αντίληψη, η ικανότητα διαχείρισης και επίλυσης προβλημάτων και η μάθηση. Η αναγνώριση αυτών των μοτίβων θεωρείται σημαντική καθώς έτσι γονείς και εκπαιδευτικοί μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά δραστηριότητες και υλικά που προωθούν τη μάθηση. Ο Piaget ανέφερε επίσης πως η αναζήτηση πληροφοριών μέσω των σχημάτων συνεχίζεται μέχρι και την ενηλικίωση καθώς όλοι μας χρησιμοποιούμε τις εμπειρίες μας και το περιβάλλον για να χτίσουμε (to scaffold) πάνω στις υπάρχουσες νοητικές δομές (Louis et all, 2013). Η ανάπτυξη της σχηματικής σκέψης στο παιδί έως 5 χρονών περνά από 4 στάδια: Αισθητηριακή αναζήτηση Συμβολικές αναπαραστάσεις Αναζήτηση αιτίας-αποτελέσματος Αφηρημένη σκέψη Σχήματα που παρατηρούνται συχνότερα στο παιχνίδι των παιδιών είναι τα εξής (Louis et all, 2013): Trajectory (Τροχιά): Ρίψη αντικειμένων ή ενδιαφέρον για άλματα Συνήθως επιλέγουν να παίξουν με αεροπλάνα, μπάλες, αυτοκίνητα που συγκρούονται, πετάνε αντικείμενα, φαγητό, πηδάνε από υψώματα, ρίχνουν πύργους που έχουν φτιάξει, παρατηρούν το τρεχούμενο νερό. *Με αυτό το σχήμα το παιδί εξερευνά την τροχιά της κίνησης των αντικειμένων και τη δυναμική της σχέσης αιτίας-αποτελέσματος. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι τα sensory bottles, sensory tables με νερό ή άμμο, το παιχνίδι σε εξωτερικό χώρο, η ολίσθηση αντικειμένων από επιφάνειες σε επίκληση ή μέσα από χάρτινους κυλινδρικούς σωλήνες, η τροχαλία, οι χαρταετοί, το messy play. Rotation (Περιστροφή): Περιστροφική κίνηση αντικειμένων Το πιο σύνηθες είναι το παιχνίδι με σβούρες ή η περιστροφή γύρω από τον εαυτό. *Με αυτό το σχήμα το παιδί εξερευνά την κυκλική κίνηση των αντικειμένων. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι ο πειραματισμός με ρόδες, lazy susan, φέτες κορμού, κλειδαριές, βίδες/κατσαβίδι, με spin art στο στραγγιστήρι σαλάτας, με κορδέλες ρυθμικής γυμναστικής, η εικαστική αναπαράσταση κυκλικών μοτίβων ή με υλικά ανοιχτού τύπου (loose parts). Enveloping (Κάλυψη) / Enclosing (Περικλείω): Κρύψιμο αντικειμένων κάτω από ή μέσα σε άλλα αντικείμενα ή επιφάνειες, περιτύλιξη / Τοποθέτηση αντικειμένων εντός πλαισίων Συνήθως επιλέγουν να κρύβονται ή να κρύβουν αντικείμενα, τα τοποθετούν μέσα σε τσάντες, τυλίγουν ή σκεπάζουν αντικείμενα, παίρνουν παιχνίδια στο κρεβάτι, χρησιμοποιούν τα παιχνίδια μέσα σε χώρο που έχουν οριοθετήσει, θάβουν αντικείμενα στην άμμο. *Με αυτό το σχήμα το παιδί εξερευνά την ιδέα της απουσίας αλλά και των ορίων. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι το παιχνίδι με χαρτόκουτα, δοχεία με πώμα, διαφόρων σχημάτων φακέλους, υφάσματα, χαρτί περιτυλίγματος. Επίσης, με κύβους ή αντίστοιχα αντικείμενα μπορούν να φτιάξουν περίφραξη. Transporting (Μεταφορά): Μετακίνηση αντικειμένων από ένα σημείο σε άλλο Συνήθως επιλέγουν να φέρνουν αντικείμενα σε ενήλικες, μεταφέρουν νερό μεταξύ δοχείων, τοποθετούν αντικείμενα σε καλάθια ή τσάντες και τα μεταφέρουν. *Με αυτό το σχήμα το παιδί αναπτύσσει αυτοπεποίθηση και ανεξαρτητοποιείται. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι να βοηθήσει σε δουλειές του σπιτιού, στο σούπερ μάρκετ, στο άπλωμα ρούχων, να χρησιμοποιήσει φιάλη νερού με αντλία, να ασχοληθεί με το συμβολικό παιχνίδι. Connecting (Σύνδεση): Ένωση/Επικόλληση αντικειμένων Συνήθως επιλέγουν να ενώνουν ράγες τρένου, να παίζουν με αυτοκόλλητα, lego, κύβους, ανοιγοκλείνουν καπάκια από μαρκαδόρους ή διάφορες συσκευασίες, φτιάχνουν παζλ, χτίζουν. *Με αυτό το σχήμα το παιδί εξερευνά το πώς τα πράγματα συνδέονται μεταξύ τους. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι ο πειραματισμός με κόλλα, διαφόρων ειδών ταινίες, velcro, σκοινί, σύρμα, φερμουάρ, το ράψιμο, την κατασκευή κοσμημάτων. Positioning (Θέση): Τοποθέτηση αντικειμένων σε σειρά ή σε ομάδες Το πιο σύνηθες είναι η τοποθέτηση αντικειμένων σε σειρά (όπως αυτοκίνητα, ζώα, κ.α.) και η ομαδοποίηση αυτών. *Με αυτό το σχήμα το παιδί έρχεται σε επαφή με απλές μαθηματικές έννοιες. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι η χρήση των υλικών ανοιχτού τύπου και φυσικών υλικών (όπως φύλλα, πέτρες) για ομαδοποίηση, κατηγοριοποίηση, συσχέτιση, δημιουργία μοτίβων. Επίσης, τα παιχνίδια στοίβαξης ή αντικείμενα προς στοίβαξη (πέτρες, φέτες κορμού, κ.α.) Orientation (Προσανατολισμός): Τοποθέτηση αντικειμένων ή του σώματος σε διαφορετικές θέσεις ή σημεία Το πιο σύνηθες είναι να στέκεται με το κεφάλι κάτω και να βλέπει τα πράγματα ανάποδα ή να περιστρέφει τα αντικείμενα κοιτώντας τα από διαφορετικές πλευρές. * Με αυτό το σχήμα το παιδί επεξεργάζεται πληροφορίες για τις διαφορετικές οπτικές. Επέκταση των παραπάνω στις αναζητήσεις του παιδιού είναι το ανέβασμα σε διαφορετικά ύψη, σε σκάλες, δέντρα, ο πειραματισμός με αντικείμενα που έχουν διαφορετικές διαφορετικές πλευρές και σχήμα, με καθρέπτες, μεγεθυντικούς φακούς, κιάλια, pendulums (εκκρεμές). Το σχήμα αυτό συνδέεται με το Positioning σχήμα και συνήθως παρατηρούνται και τα δυο ταυτόχρονα στις αναζητήσεις του παιδιού. Φυσικά οι δυνατότητες είναι αμέτρητες, όπως και τα υλικά είναι απεριόριστα, αρκεί να υπάρχει φαντασία από γονείς και εκπαιδευτικούς και να υποστηρίζουν το σχηματικό παιχνίδι των παιδιών. Η παρατήρηση του παιχνιδιού για την αναζήτηση των ενδιαφερόντων του παιδιού και ο αναλογισμός πάνω σε αυτά θα βοηθήσουν τον καθένα να εναρμονιστεί με τις ανάγκες των νεαρών αλλά και τόσο ικανών μας φίλων. “Schemas of action (are) co-ordinated systems of movement and perceptions, which constitute any elementary behaviour capable of being repeated and applied to new situations, e.g. grasping, moving, shaking an object.” - Jean Piaget Βιβλιογραφία Louis, S., et all. Understanding Schemas in Young Children Again! Again! 2nd ed., Bloomsbury Publishing plc, 2013. Read it here

  • Υποστήριξη  των  παιδιών  στην  εκμάθηση  της  Αγγλικής  γλώσσας

    Παρατηρείται σε παγκόσμιο επίπεδο ότι η εκμάθηση ξένων γλωσσών σε μικρή ηλικία αρχίζει νωρίτερα από ότι πριν από 15 χρόνια. Οι γονείς αποτελούν έναν αναντικατάστατο συνεργάτη για εκπαιδευτικούς και διδάσκοντες, στην προσπάθεια που καταβάλλουν να διαμορφώσουν με επιτυχία τα προγράμματα εκμάθησης ξένων γλωσσών σε μικρές ηλικίες. Τα παιδιά μπορούν να εξασκήσουν, για παράδειγμα, τα Αγγλικά τους με ευχάριστες και διασκεδαστικές δραστηριότητες εκμάθησης που επικεντρώνονται στην κατανόηση του προφορικού λόγου (listening) και την προφορική έκφραση (speaking). Αξιοποιήστε την τεχνολογία παρέχοντάς τους ποιοτική πρόσβαση στη γλώσσα. a) Τα τραγούδια και τα ποιήματα ενεργοποιούν τη διασκέδαση και βοηθούν στην απομνημόνευση λέξεων και φράσεων. Έρευνες έχουν δείξει ότι αν τα παιδιά ακούνε μεμονωμένες λέξεις ή ακόμα και ολόκληρες φράσεις προφερόμενες σε αργή ταχύτητα, θα είναι δύσκολο να τις κατανοήσουν όταν τις ακούσουν σε φυσική ομιλία με κανονική ταχύτητα. Είναι πιθανόν να μην αναγνωρίσουν ούτε μια πολύ γνώριμη φράση όπως “he’s a very good dog” καθώς το good και το dog μαζί ενωμένα ακούγονται σαν μία καινούρια λέξη. Το τραγούδι είναι επίσης μια καλή πρόβα για ομιλία. Τα παιδιά χτίζουν αυτοπεποίθηση και θυμούνται μικρές φράσεις, group λέξεων που συνήθως τις βρίσκουμε μαζί, όπως good morning ή at the end of the day και μπορούν κατόπιν να χρησιμοποιούν στις συζητήσεις τους. Ακούστε τραγούδια και ποιήματα εδώ: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs https://learnenglishkids.britishcouncil.org/poems b) Τα videos μικρών ιστοριών (short stories) εκτός των παραπάνω αναπτύσσουν και τον οπτικό γραμματισμό, δηλαδή την ικανότητα ερμηνείας, κριτικής αποτίμησης και δημιουργίας οπτικών μηνυμάτων ή με πιο απλά λόγια την κατανόηση νοήματος μέσω εικόνων. Δείτε videos μικρών ιστοριών εδώ: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories c) Τα παιχνίδια και τα κουίζ στην αγγλική γλώσσα, στο ασφαλές περιβάλλον του σπιτιού μας, ενθαρρύνουν τη χρήση και την ανάπτυξη της γνώσης των Αγγλικών και τονώνουν την αυτοπεποίθηση των παιδιών. Μαθαίνουν καινούρια παιχνίδια έχοντας την ευκαιρία όχι μόνο να ακούν αλλά και να χρησιμοποιούν τις φράσεις που έχουν μάθει. Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι για την εκμάθηση της ώρας είναι το “What’s the time Mr Wolf?”. Δείτε ιδέες για παιχνίδια εδώ: https://www.britishcouncil.gr/blog/diaskedastika-agglika Παίξτε παιχνίδια εδώ: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/games https://europa.eu/learning-corner/play-games_en Πηγές: Οδηγίες της Νυρεμβέργης για την εκμάθηση ξένων γλωσσών σε μικρή ηλικία. Retrieved from www.xenesglosses.eu Using visual literacy in the Primary Education. Retrieved from www.worldoffun.cambridge.org Dedes, J.L. (1969). The Loom of Visual Literacy. Kress, G., Van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. Oxford UK: Oxford University Press.

  • Reggio Emilia Part 2

    Τα πρώτα χρόνια της ζωής του το παιδί χρησιμοποιεί τις αισθήσεις του για να γνωρίσει τον κόσμο. Αλληλεπιδρά με το περιβάλλον, ανακαλύπτει υφές, χρώματα, ήχους.. Είναι αναγκαίο λοιπόν να ενθαρρύνουμε από νωρίς την έμφυτη ανάγκη του παιδιού για εξερεύνηση. Η εκπαιδευτική μέθοδος Reggio Emilia υποστηρίζει την ενεργητική και βιωματική μάθηση. Προτρέπει το παιδί να έρθει σε επαφή και να αλληλεπιδράσει με τη φύση, να μεταχειριστεί καινούργια υλικά, να γνωρίσει τις ιδιότητές τους, να τα μεταμορφώσει, να αναρωτηθεί για ότι δεν καταλαβαίνει και να ψάξει να βρει απαντήσεις. Όπως ο δάσκαλος, ως άλλος ερευνητής, προσπαθεί να αντιληφθεί αυτό που έχει κεντρίσει το ενδιαφέρον του παιδιού και να το βοηθήσει να εμβαθύνει τη γνώση του, έτσι το παιδί ακολουθεί κι αυτό τα βήματα που απαιτεί μια έρευνα: αυτά της παρατήρησης, της υπόθεσης και της εξαγωγής συμπερασμάτων για οτιδήποτε μελετά (Hewett, 2001). Στο Reggio Emilia ο δάσκαλος δεν αναλαμβάνει ηγετικό ρόλο στην τάξη αλλά γίνεται συνοδοιπόρος του παιδιού στο ταξίδι προς τη μάθηση. Έχει τις ίδιες απορίες με τα παιδιά και μαθαίνει μαζί με αυτά. Συζητάει μαζί τους, αναγνωρίζει και σέβεται τη γνώμη κάθε εμπλεκόμενου στην ομάδα και κατά συνέπεια αποφασίζουν δημοκρατικά για θέματα που την αφορούν. Στόχος του δασκάλου είναι να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις εκείνες που θα διευκολύνουν τη μάθηση και θα επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών. Αυτό επιτυγχάνεται με την παρατήρηση από μεριάς του δασκάλου και τη γνωριμία των μαθητών με ποικίλα διαθέσιμα υλικά που εμπνέουν και παρακινούν τα παιδιά να αναζητήσουν τη γνώση με τρόπο ανεξάρτητο. Αυτή η στρατηγική μάθησης είναι ευρέως γνωστή χάρη στη θεωρία του Lev Vygotsky για το instructional scaffolding και το Zone of Proximal Development - Ζώνη Επικείμενης Ανάπτυξης - (Shabani et all, 2010) και εκεί στηρίζεται μέρος της φιλοσοφίας του Reggio Emilia. Το σχολικό περιβάλλον παίζει καθοριστικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία και θεωρείται ο τρίτος δάσκαλος σε ένα σχολείο Reggio Emilia. Ο παιδαγωγός αντιλαμβάνεται τα οφέλη που προκύπτουν από ένα πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον. Οπότε και είναι αρμόδιος για την προετοιμασία αυτού. Τα παιδιά εισέρχονται σε έναν χώρο όμορφο, περιποιημένο και διδακτικό. Τα provocations είναι μέρος της καθημερινότητας του Reggio Emilia σχολείου και βασίζονται στις αρχές της αρχιτεκτονικής και της καλαισθησίας (αρμονία, συμμετρία κτλ). Όσο πιο ελκυστικός ένας χώρος, τόσο περισσότερο engagement θα υπάρξει από τα παιδιά. Τα λεγόμενα provocations είναι μια συλλογή από υλικά που διαμορφώνουν ένα χώρο στην τάξη ή τον προαύλιο χώρο του σχολείου. Αυτά αφορούν στο θέμα που εξερευνούν κάθε φορά τα παιδιά και ταυτόχρονα στοχεύουν στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων. Πρόκειται για υλικά που προδιαθέτουν τα παιδιά να σκεφτούν, να δράσουν, να ανταλλάξουν ιδέες, να επεξεργαστούν μια ιδέα και να την εξελίξουν. Τα provocations οδηγούν παράλληλα τους παιδαγωγούς στην κατανόηση των ενδιαφερόντων των παιδιών, καθώς επίσης συμβάλλουν καθοριστικά και στην ανάπτυξη των projects. Η mud kitchen στον εξωτερικό χώρο ενός σχολείου Reggio είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα για το πώς δημιουργείται ένα provocation. Οι παιδαγωγοί ετοιμάζουν το χώρο με ρεαλιστικά υλικά (κουζινικά σκεύη, κουτάλες, φλούδες πορτοκαλιού, κ.α.) καθώς και με υλικά της φύσης (φύλλα, κλαδάκια, κ.α). Το νερό και η άμμος είναι βασικά και αναπόσπαστα στοιχεία της mud kitchen, οπότε και χρησιμοποιούνται δεόντως. Κατά τη διάρκεια της δραστηριοποίησης των παιδιών οι παιδαγωγοί παρεμβαίνουν ελάχιστα, κατανοώντας τη σημαντικότητα των πληροφοριών που λαμβάνουν μέσω της παρατήρησης. Ένα provocation, όσο απλό και αν φαίνεται, μαρτυρά ουκ ολίγα για την προσωπικότητα και τις δεξιότητες του κάθε παιδιού. Το συμβολικό παιχνίδι παίρνει τα ηνία στην mud kitchen, όπου τα παιδιά συνηθίζουν να αναπαριστούν καθημερινές βιωματικές σκηνές, με τη διαφορά ότι τα ίδια είναι τώρα οι πρωταγωνιστές. Είναι γνωστό ότι το συμβολικό παιχνίδι βοηθά τα μέγιστα στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, την ευχέρεια που έχουν να παίρνουν πρωτοβουλίες και να επιλύουν προβλήματα. Ταυτόχρονα, ενισχύεται η δημιουργικότητά τους και καλλιεργούν τη φαντασία τους καθώς συνδυάζουν υλικά, τεστάρουν ιδέες και συνεργάζονται. Για τα provocations στην τάξη και στην αυλή τα σκήπτρα παίρνουν τα loose parts. Loose parts θεωρούνται τα υλικά εκείνα, φυσικά και ανακυκλώσιμα, τα οποία προσφέρουν απεριόριστες δυνατότητες χρήσης και προωθούν τη δημιουργικότητα (open-ended materials). Κάθε παιδί με την ανεξάντλητη φαντασία του μπορεί να μεταμορφώσει ένα loose part και να του δώσει ένα διαφορετικό νόημα από αυτό που ήδη έχει ή μια εναλλακτική ιδιότητα. Ένας φελλός για παράδειγμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως φαγητό, όχημα, για στοίβαξη και οτιδήποτε άλλο εξυπηρετεί το παιδί τη δεδομένη στιγμή του παιχνιδιού. Τα απλά, καθημερινά υλικά μαθαίνουν τους μικρούς μας φίλους να σκέφτονται πολυδιάστατα, αφηρημένα και εφευρετικά (Gull et all, 2019). Ο εμπνευστής του Reggio Emilia, Loris Malaguzzi, αναφέρθηκε στις 100 γλώσσες του παιδιού. Σύμφωνα με τον ίδιο, το παιδί έχει 100 διαφορετικές γλώσσες με τις οποίες εκφράζεται. Όπως έχει και 100 διαφορετικούς τρόπους να μεταχειρίζεται ότι πιάσει στα χέρια του. Είχε εμπνευστεί από κορυφαίους παιδαγωγούς και θεωρητικούς, με τον Piaget να επιδρά καταλυτικά στον τρόπο που ο Reggio δάσκαλος βλέπει την εξελικτική πορεία του παιδιού προς τη μάθηση. Έχετε αναρωτηθεί γιατί τα παιδιά όταν είναι μικρά επιμένουν να παίζουν ξανά και ξανά με συγκεκριμένα αντικείμενα ή να κάνουν ξανά και ξανά την ίδια κίνηση; Έχετε αναρωτηθεί γιατί τα μωρά πετάνε το παιχνίδι τους ή γιατί ένα μεγαλύτερο παιδί βάζει στη σειρά αυτοκινητάκια ή ένα άλλο στοιβάζει αντικείμενα; Τα παιδιά από τη στιγμή που γεννιούνται εκδηλώνουν την τάση να επαναλαμβάνουν συγκεκριμένες πράξεις, λέξεις, κινήσεις. Έχουν μια έμφυτη περιέργεια να γνωρίσουν τον κόσμο. Αυτή η περιέργεια εκδηλώνεται μέσα από τα σχήματα ή schemas στα αγγλικά για τα οποία μίλησε πρώτος ο Piaget. Σχήμα ονόμασε “τη λογική και επαναλαμβανόμενη ακολουθία πράξεων”, τα επαναλαμβανόμενα μοτίβα, και τόνισε πως μέσα από αυτά ο άνθρωπος μαθαίνει τη χρήση των αντικειμένων και κατά συνέπεια τον κόσμο (Γιαννούλη, n.d.). Ο ίδιος αναφέρθηκε επίσης στη σημασία των σχημάτων όσον αφορά στην ανάπτυξη της γνωστικής ικανότητας, καθώς όσο πιο περίπλοκα σχήματα κατακτά το παιδί τόσο περισσότερο προχωρά διανοητικά και μπορεί να αντιληφθεί τις καταστάσεις γύρω του και να ανταποκριθεί κατάλληλα. Μέσα λοιπόν από την επανάληψη τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα να απαντήσουν σε κάποιες νοερές ερωτήσεις. Τι είναι αυτό το αντικείμενο και τι μπορεί να μου μάθει; Με εξυπηρετεί και αν ναι, πώς μπορώ να το χρησιμοποιήσω; Τι θα μάθω από αυτό και πώς θα μπορέσω να δημιουργήσω; Σύμφωνα με έρευνες, υπάρχουν τρεις κατηγορίες μηχανισμού μνήμης (Meade, Cubey, 2008): - Ο βραχυπρόθεσμος και μακροπρόθεσμος μηχανισμός μνήμης - Ο συνειδητός και υποσυνείδητος (αγνοών) μηχανισμός μνήμης και, - Ο μηχανισμός μνήμης για γεγονότα και αυτοβιογραφική αφήγηση (ελεύθερη μετάφραση) Ο υποσυνείδητος (αγνοών) μηχανισμός μνήμης περιλαμβάνει τις δεξιότητες, συμπεριφορές και συνήθειες που αποκτήσαμε σε μικρή ηλικία και για τις οποίες δεν έχουμε πλέον επίγνωση. Οι μηχανισμοί αυτοί λοιπόν σχηματίζονται όταν το παιδί βρίσκεται στο προσχολικό στάδιο και επιτυγχάνονται διαμέσου του παιχνιδιού και κατόπιν επανάληψης. Συνεπώς, μέσα από το παιχνίδι και των διαφόρων σχημάτων το παιδί ‘μαθαίνει-πώς’ (learn-how) και οικοδομεί τη γνώση (Meade, Cubey, 2008). Η εκπαιδευτική μέθοδος Reggio Emilia έχει βασιστεί πάνω στη θεωρία του Piaget για τα σχήματα και στο επόμενο blog post θα τα αναλύσουμε περαιτέρω. Stay tuned! The Hundred Languages of Children No way. The hundred is there. The child is made of one hundred. The child has a hundred languages a hundred hands a hundred thoughts a hundred ways of thinking of playing, of speaking. a hundred, always a hundred ways of listening of marveling, of loving a hundred joys for singing and understanding a hundred worlds to discover a hundred worlds to invent a hundred worlds to dream. The child has a hundred languages (and a hundred hundred hundred more) but they steal ninety-nine. The school and the culture separate the head from the body. They tell the child to think without hands to do without head to listen and not to speak to understand without joy to love and to marvel only at Easter and Christmas. They tell the child to discover the world already there and of the hundred they steal ninety-nine. They tell the child that work and play reality and fantasy science and imagination sky and earth reason and dream are things that do not belong together. And thus they tell the child that the hundred is not there. The child says “No way – The hundred is there.” Loris Malaguzzi (translated by Lella Gandini) Βιβλιογραφία Γιαννούλη, Β. (n.d.). Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Ενότητα 2: Θεωρίες ανθρώπινης ανάπτυξης. Retrieved from: http://opencourses.uom.gr/assets/site/public/1199/850-Ekpaideutikh-Psychologia-02-Giannouli.pdf Gull, C., Bogunovich, J., Goldstein, S. L., Rosengarten, T. (2019). Definitions of Loose Parts in Early Childhood Outdoor Classrooms: A Scoping Review. The International Journal of Early Childhood Environmental Education, 6(3), 37-52. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1225658.pdf Hewett, M. V. (2001). Examining the Reggio Emilia Approach to Early Childhood Education. Early Childhood Education Journal, 29(2), 95-100. https://static1.squarespace.com/static/51ed94d0e4b03bd18bdcc998/t/526c8eabe4b0f35a9f0216e3/1382846123076/ExaminingtheReggioEmiliaApproach.pdf Meade, A., Cubey, P. (2008). Thinking Children: Learning About Schemas. Retrieved from: https://books.google.gr/books?hl=en&lr=&id=tWv4AAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR10&dq=Reggio+Emilia+and+children%27s+schemas&ots=NncJiBf27U&sig=8q4pv2Vt1Oe6ZhnlUkWlFSERDp4&redir_esc=y#v=onepage&q=Reggio%20Emilia%20and%20children's%20schemas&f=false Shabani, K., Khatib, M., Ebadi, S. (2010). Vygotsky's Zone of Proximal Development: Instructional Implications and Teachers' Professional Development. English Language Teaching. 3(4), 237-248). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1081990.pdf

Προβολή όλων
Σελίδες (5)
  • Αποστολές, Επιστροφές & Τρόποι Πληρωμής | Avoketa Concept Store

    ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΩΝ - ΕΠΙΣΤΡΟΦΩΝ & ΤΡΟΠΟΙ ΠΛΗΡΩΜΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ - ΠΑΡΑΛΑΒΕΣ *Αποστολές με Courier: Συνεργαζόμαστε με την ACS Courier και οι αποστολές σε όλη την Ελλάδα επιβαρύνονται με 3€ (έως 2 κιλά). Για κάθε επιπλέον κιλό, η χρέωση είναι 1€. *Στην περίπτωση πληρωμής με αντικαταβολή προστίθενται επιπλέον 2€ για αποστολές έως 2kg, οπότε το συνολικό ποσό ανέρχεται στα 5€. *Παραλαβή δωρεάν από το κατάστημά μας: Λεωφόρος Παπανικολάου 144, Πεύκα Θεσσαλονίκης Χρόνος παράδοσης (σε εργάσιμες ημέρες): Εντός πόλης: 1 Εντός Περιφέρειας: 1-2 Χερσαίοι Προορισμοί: 1-2 Νησιώτικοι Προορισμοί: 1-3 Δυσπρόσιτες Περιοχές: 1-5 **Αποστολές εκτός Ελλάδας με ΕΛΤΑ: Η χρέωση είναι 15€ για παραγγελίες έως 99€ και 9,90€ για παραγγελίες από 100€ και πάνω. Ο χρόνος παράδοσης είναι 7-9 εργάσιμες ημέρες για αποστολές εντός Ευρώπης και 9-15 εργάσιμες ημέρες για αποστολές στον υπόλοιπο κόσμο. ​ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΡΟΦΩΝ ​ Μετά την παραγγελία μόνο και εφόσον τα προϊόντα δεν έχουν ακόμη αποσταλεί έχετε τη δυνατότητα ακύρωσης της παραγγελίας. Στόχος μας είναι να εξυπηρετούμε τις παραγγελίες εντός 1 με 2 εργάσιμων ημερών. Εάν για κάποιο λόγο δεν είστε ικανοποιημένοι με την αγορά σας έχετε την δυνατότητα να επιστρέψετε τα προϊόντα εντός 14 ημερολογιακών ημερών από την ημερομηνία παραλαβής. Το προϊόντα πρέπει να βρίσκονται στην αρχική τους κατάσταση, να μην έχουν χρησιμοποιηθεί, η συσκευασία τους να είναι άθικτη(κλειστή) και να περιλαμβάνει το αρχικό περιεχόμενο. Τα έξοδα επιστροφής επιβαρύνουν τον πελάτη ο οποίος οφείλει να φροντίσει για την ασφαλή επιστροφή των προϊόντων και έχει την ευθύνη να επιστρέψει όλα τα έγγραφα που συνοδεύουν το προϊόν άθικτα και σε άριστη κατάσταση (π.χ. τιμολόγιο, απόδειξη λιανικής). Δεδομένου ότι τα επιστρεφόμενα προϊόντα παραληφθούν σε άριστη κατάσταση όπως προβλέπεται, η επιστροφή των χρημάτων θα γίνει εντός 30 ημερών. Τα έξοδα αντικαταβολής δεν επιστρέφονται. *Επιστροφές γίνονται δεκτές μόνο κατόπιν επικοινωνίας στο 2313094200 ή μέσω email στο και κατόπιν σχετικής αίτησης υπαναχώρησης του πελάτη μέσω email. avoketaconceptstore@gmail.com Σε περίπτωση στην οποία με αποδεδειγμένη υπαιτιότητά μας σας παραδίδονται άλλα από τα παραγγελθέντα προϊόντα, κατά είδος ή ποσότητα, τότε σας στέλνουμε το σωστό προϊόν και αναλαμβάνουμε κάθε κόστος μεταφοράς παλιού και νέου προϊόντος. Σε περίπτωση που διαπιστωθεί ότι το προϊόν φέρει κατασκευαστικό ελάττωμα ο πελάτης οφείλει να ενημερώσει την εταιρεία στο 2313094200 ή μέσω email στο και να το επιστρέψει εντός πέντε (5) ημερών από την ημερομηνία παραλαβής αυτού.​ Μετά την επιστροφή του προϊόντος γίνεται έλεγχος του ελαττώματος που αναφέρεται από τον πελάτη και στη συνέχεια προχωράμε σε επικοινωνία μαζί του σχετικά με τα αποτελέσματα του ελέγχου. Εφόσον διαπιστωθεί ότι το ελάττωμα δεν οφείλεται σε κακή χρήση ή από χρήση διαφορετική από την προβλεπόμενη από τον κατασκευαστή ή τυχαία γεγονότα, πραγματοποιείται αντικατάσταση του προϊόντος. Το προϊόν θα αντικαθίσταται με νέο εφόσον είναι διαθέσιμο ή με άλλο μοντέλο της αρεσκείας του καταναλωτή σε αντίστοιχη τιμή (κατόπιν συνεννοήσεως μαζί του). avoketaconceptstore@gmail.com Ο πελάτης επιβαρύνεται μόνο με τα έξοδα αποστολής (του ελαττωματικού προϊόντος) προς την εταιρεία μας. Τα έξοδα αποστολής του αντικατασταθέντος προϊόντος επιβαρύνουν την εταιρία μας. *Δεν γίνονται δεκτές επιστροφές αν δεν έχετε πρώτα επικοινωνήσει μαζί μας μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή μέσω τηλεφώνου. *Δεν γίνονται δεκτές επιστροφές σε προϊόντα που δεν κρατούνται στο απόθεμά μας και έρχονται κατόπιν ειδικής παραγγελίας για τον πελάτη. *Δεν γίνονται αλλαγές και ακυρώσεις σε προϊόντα που κατασκευάζονται κατόπιν παραγγελίας (μπομπονιέρες, ξύλινα παιχνίδια κλπ). Προκαταβολές για προϊόντα κατόπιν παραγγελίας δεν επιστρέφονται. *Δεν γίνονται αλλαγές/επιστροφές σε είδη που είναι σε προσφορά ή έκπτωση. Μπορείτε επίσης να επιστρέψετε οι ίδιοι το προϊόν στο κατάστημά μας. ΤΡΟΠΟΙ ΠΛΗΡΩΜΗΣ - Αντικαταβολή (πληρωμή με την παράδοση του προϊόντος) Η αντικαταβολή επιβαρύνεται με 2€. ​ - PAYPAL Με το PayPal τα χρήματα μεταφέρονται από το δικό σας λογαριασμό στον δικό μας με γρήγορο και ασφαλή τρόπο. Σας ενημερώνουμε ότι δεν χρειάζεται να έχετε λογαριασμό στο PayPal για να πληρώσετε. Εφόσον διαθέτετε κάποια χρεωστική ή πιστωτική κάρτα, ακολουθήστε τις οδηγίες που θα σας δωθούν μέσω της υπηρεσίας για να πληρώσετε, χωρίς δημιουργία ηλεκτρονικού λογαριασμού στο PayPal. Εάν επιλέξετε να αγοράσετε κάποιο από τα προϊόντα ή τις υπηρεσίες της εταιρίας μέσω του ιστοτόπου μας χρησιμοποιώντας τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες της Paypal, όλα τα στοιχεία συναλλαγής (αριθμός πιστωτικής κάρτας κ.α) αποθηκεύονται στην Paypal και όχι στον ιστότοπο μας. ​ - Κάρτα Πληρωμή μέσω πιστωτικών, χρεωστικών και προπληρωμένων καρτών των Visa, Visa Electron, MasterCard, Maestro, American Express και Diners. Η χρήση της πιστωτικής σας κάρτας για τις αγορές σας στο ηλεκτρονικό μας κατάστημα είναι απόλυτα ασφαλής. ​ - Κατάθεση σε Τραπεζικό Λογαριασμό** Avoketa Concept Store - Χρυσοβαλάντου Ντίνα ΤΡΑΠΕΖΑ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Αριθμός Λογαριασμού: GR70 0172 2840 0052 8409 6583 351 ​ **Τα έξοδα της τραπεζικής μεταφοράς από άλλη τράπεζα στη δική μας τα επιβαρύνεται και τα αναλαμβάνει ο πελάτης και δεν επιμερίζονται με την εταιρία μας. ​Πραγματοποιήστε την παραγγελία σας τηλεφωνικά ή μέσω email στο . Κατόπιν προετοιμάζουμε την παραγγελία σας και σας ενημερώνουμε τηλεφωνικά ή με email για το ακριβές ποσό της παραγγελίας σας μαζί με τα έξοδα αποστολής. Καταθέτετε ή μεταφέρετε το αντίστοιχο ποσό στον τραπεζικό λογαριασμό μας χρησιμοποιώντας σαν αιτιολογία τη διεύθυνση και το ονοματεπώνυμό σας. Ενημερώστε μας για τη μεταφορά στο 2313 094200 (ειδικά αν πρόκειται για μεταφορά από άλλη τράπεζα) ή με email. Επιβεβαιώνουμε και αποστέλλουμε την παραγγελία. avoketaconceptstore@gmail.com ​ ​ ​ ΧΟΝΔΡΙΚΗ ΑΓΟΡΑ Επικοινωνήστε μαζί μας τηλεφωνικώς στο 2313 094200 ή με email στο avoketaconceptstore@gmail.com ​ ​ Info ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Λεωφόρος Παπανικολάου 144 57010 Πεύκα Θεσσαλονίκη ​ EMAIL avoketaconceptstore@gmail.com ​ ΤΗΛΕΦΩΝΟ 2313 094200 ​ΩΡΑΡΙΟ ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΟΣ ​ Δευτέρα & Τετάρτη 10.00-14.00 17.00-20.00 ​ Τρίτη, Πέμπτη & Παρασκευή 10.00-14.00 17.00-21.00 ​ Σάββατο 10.00-14.00 ΒΟΗΘΕΙΑ ​ Όροι & Προϋποθέσεις ​ Αποστολές, Επιστροφές & Τρόποι Πληρωμής

  • Παιδικά Είδη Ι Κατάστημα στη Θεσσαλονίκη Ι Avoketa Concept Store

    avoketa concept store ξεχωριστά & eco-friendly παιδικά είδη Νέα Κολεξιόν Παιδική Ένδυση Επιλεγμένα είδη ρουχισμού για αγόρια και κορίτσια. Εξερευνήστε τη συλλογή για την περίοδο Άνοιξη/Καλοκαίρι! ​ Περισσότερα Διασκέδαση Παιχνίδια Αυτήν την Άνοιξη επιλέγουμε εκπαιδευτικά, διασκεδαστικά, ποιοτικά παιχνίδια για τα παιδιά και όλη την οικογένεια. ​ Ανακαλύψτε τα Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες Poppik Stickers Παίζουμε μαθαίνοντας! Επιλέξτε δραστηριότητα ανάλογα με την ηλικία και τα ενδιαφέροντα του παιδιού. ​ Περισσότερα Βρεφικά Είδη Προϊόντα για παιδιά έως ενός έτους, οργανικά και φιλικά προς το περιβάλλον. Δείτε περισσότερα Παιδικά Βιβλία Ένα βιβλίο καλλιεργεί τη φαντασία των παιδιών και αναπτύσσει το λεξιλόγιο τους. Δείτε τη συλλογή Είπαν Καταπληκτική εξυπηρέτηση, προσεγμένα προϊόντα. Ωραία ξύλινα παιχνίδια, ρουχαλάκια, βιβλιαράκια. Και πάντα με χαμόγελο!! Dimitra Chousou HIGHLY RECOMMEND! For any mama like me that is constantly looking for eco-friendly products for their kids, look no more. It is so comforting as a parent to know that there are safe and natural products readily available to suit my baby's needs. And Avoketa has a physical and online store that makes shopping easy. PS. my toddler cannot stop playing with the natural playdough! Sitara Alaknanda Shakti Blog Piaget και Σχήματα Γράψτε ένα σχόλιο Υποστήριξη των παιδιών στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας Γράψτε ένα σχόλιο Reggio Emilia Part 2 Γράψτε ένα σχόλιο Info ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Λεωφόρος Παπανικολάου 144 57010 Πεύκα Θεσσαλονίκη ​ EMAIL avoketaconceptstore@gmail.com ​ ΤΗΛΕΦΩΝΟ 2313 094200 ​ΩΡΑΡΙΟ ΚΑΤΑΣΤΗΜΑΤΟΣ ​ Δευτέρα & Τετάρτη 10.00-14.00 17.00-20.00 ​ Τρίτη, Πέμπτη & Παρασκευή 10.00-14.00 17.00-21.00 ​ Σάββατο 10.00-14.00 ΒΟΗΘΕΙΑ ​ Όροι & Προϋποθέσεις ​ Αποστολές, Επιστροφές & Τρόποι Πληρωμής

  • Επικοινωνία | Avoketa Concept Store | Πεύκα Θεσσαλονίκη

    Contact Us Είμαστε στη διάθεσή σας! Έαν έχετε κάποια ερώτηση ή απλά θέλετε να μας δώσετε ανατροφοδότηση, συμπληρώστε την παρακάτω φόρμα, τηλεφωνήστε ή στείλτε μας εμαιλ. Avoketa Concept Store - Παιδικά Είδη Λεωφόρος Παπανικολάου 144, Πεύκα 57010, Θεσσαλονίκη avoketaconceptstore@gmail.com Τηλ. 2313 094200 Αποστολή Ευχαριστούμε που επικοινωνήσατε! Αξιολογήστε μας Rate Us Pretty bad Not so good Good Very good Awesome Rate Us Αποστολή Ευχαριστούμε!

Προβολή όλων

Join Our Mailing List

© 2021 by Just 4 Kids